La crueldad como política de Estado: Desfinanciamiento, encierro y el fin de la salud mental comunitaria.

Casi la mitad de una generación termina la escuela media sin las competencias mínimas para interpretar un texto, resolver un problema cotidiano o comprender un fenómeno científico simple. La culpa no es de un gobierno, sino de la falta de un cambio a la altura de la época.

Este viernes, 11 de setiembre, se conmemora el DIA DEL MAESTRO/A; sin embargo. la jornada pasa en un clima de frustración para muchos docentes que todos los años, para esta fecha, alimentan su esperanza de que el año que viene se los reconocerá, debidamente, por su entrega, vocación y dedicación como un servidor público fundamental en la formación de los futuros ciudadanos.

Julio Cortázar escribió un cuento muy famoso llamado Casa Tomada. En el mismo, el personaje y su hermana, Irene, viven en una antigua casa que les dejaron sus padres. Grande, aunque venida abajo, la casa tiene varias piezas.

"Desde que era un niño, siempre quise ser un gangster" (As far back as I can remember, I always wanted to be a gangster), dice el protagonista de la película Buenos muchachos. Podría haber agregado: "pero como en Argentina no tenemos una mafia bien organizada, me sumé al equipo de campaña de Javier Milei".

Saben que estas últimas 3 semanas tuve que ir al banco a hacer trámites y me llamó la atención de que no había cola para que te atendieran en caja. Pero había una larga fila para refinanciar saldos y descubiertos de las cuentas y para cerrar cuentas.

La Argentina, en un contexto de grandes cambios estructurales en la geografía mundial, afronta la reconversión de su economía. Lo hace bajo el impulso de la ortodoxia anarcocapitalista, en feroz combate con los defensores y beneficiarios del viejo orden que, para colmo, no atinan a presentar alternativas consistentes con la realidad local y global.

Frente al endeudamiento forzado de millones de familias, Milei y Caputo explicaron por qué no piensan en ninguna salida de emergencia.

A la educación argentina no le faltan diagnósticos, pero no logra capitalizarlos en función de un aprendizaje acorde a las exigencias de la revolución tecnológica. La revisión permanente de procesos y resultados es la clave para la escuela del siglo XXI.

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